教师培训学习总结

时间:2022-11-17 17:53:39 教师学习总结 我要投稿

教师培训学习总结集合15篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家收集的教师培训学习总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师培训学习总结集合15篇

教师培训学习总结1

  绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满塘荷盛一市香。在市教研室的组织下,我有幸参加了天长市首届小学数学教师培训。通过学习,使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代的发展中,市教研室及时的给小学教师提供了学习和交流的平台,为期四天的培训匆匆而过,联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

  1、谈谈对备课的认识。

  备课是上好课的关键,可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展,”教书“这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授,讲析,而是引导、组织、参与、讨论等的综合。”书“也不再是单纯的教科书,而是所有的书,包括电视、电影、网络、报刊杂志,特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变,谁来备、备什么、怎样备,这些都是教师们亟待解决的问题。王永斌老师的报告《数学教师如何备课》给我们指明了方向,使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

  2、谈谈对上课的认识。

  在新的教学时代,在今天课改的大环境下,数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是:教师应进行角色转换,应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量,追求教学的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。卢杰夫老师在他的报告中为我们详细的介绍了如何上好一节课,在当前的课堂教学中教师存在的困惑。以“解决问题”这一教学内容为例,给我们展示了上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课,还有更多的方面值得我们每位教师去关注,去思考、去探索,毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

  3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

  课堂教学是预设与生成的矛盾统一体,充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”,同时也“关注生成”、“驾驭生成”,让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。曹文香老师的讲稿中以自己的公开课为例为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路,从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动,完成计划中的教与学的任务,在上一堂课之前,我们要深入研究教材,全面了解学生,精心设计活动,完成教学预设。但在真实的课堂教学中,要因地制宜、因情制宜,随时调整课前的预设,即时创造、即兴修改,创设有利于学生有效学习的课堂情境。

  4、谈谈如何说课。

  培训的最后一天,汪主任还是给我们讲解什么是说课、如何说课等等。具体的内容我无须重复,我就说课谈谈自己的认识:

  1、说课有利于提高教学教研活动的实效。

  2、说课有利于提高教师备课的质量。

  3、说课有利于提高课堂教学的效率。

  4、说课有利于提高教师的自身素质。

  同时,在汪主任给我们介绍说课的程序时,我个人觉得说课也应该有一些原则:

  1、说理精辟,突出理论性。

  2、客观再现,具有可操作性。

  3、不拘形式,富有灵活性。

  另外,我个人认为说课要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻。学情分析客观、准确,符合实际。教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际。教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能,可操作性强。同时,还要树立创新的意识和勇气,说出新的思路和方法,使听者有所启示和收益。

  这次培训是一次对自己“教育潜意识结构"的深层改造,自己在学习中通过反思,结合教育实践,明确了教育的方向、目的,找到了实现目的的方法技巧,这是一次成功的学习,胜利的学习,希望市教研室能够给我们一线教师多提供一些这样的学习机会。

教师培训学习总结2

  一年来,我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神,能按计划组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升教师整体素质,自觉遵循教育教学规律,掌握现代教学方法和现代教学手段,培养创新精神和实践能力为目标,坚持从实际出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,进一步明确目标,强化管理,确保该项工作正常开展,收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下:

  一、更新理念,明确目标。

  我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定我校教师校本培训工作计划,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

  二、狠抓常规,注重落实。

  为了更好地开展校本培训工作,学校要求全体教师必须参与校本教研,以教研组为单位,同时设立备课组,为了整体提高全体教师的三项基本功,我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功,定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。

  教研组每周四进行研讨,组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”:即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避免了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性。为了加教学常规管理,学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况,同时要求各教研组长经常深入各班听课,评课,参与各备课组的教学研讨活动。

  三、强化管理,创新模式。

  教师校本培训工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位十分关键。本年度突出以下培训重点:

  突出对新课程内容的培训。随着新课程的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此,我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。为此,我们这个学期对青年教师们进行了量的新课程培训,学习新课标,进行教材解读。

教师培训学习总结3

  一、确保高校专业教师“信息化”

  培养学生信息素养的前提教师“信息化”包括现代教育教学意识和信息素养两个方面。传统教育的目的是传授知识,其主要形式是教师讲,学生听,以教师为中心。而作为认知主体的学生在学习过程中,始终处于被动地位,其学习的主动性、积极性和创造性难以发挥。现代建构主义教育思想则认为,课堂教学应该是教师指导学生积极参与到教学过程中来完成自己知识建构的过程。教师在课堂教学中不应以信息传递为主,而应运用以人为本的策略,促进学习者知识的建构和知识的创新。

  学生信息技术素养养成,不是几次讲座、培训就能解决问题的,更不只是信息技术课教师几个人的事,而是一个系统工程,应贯穿在高校教育的始终,溶入教师专业教育教学改革实践之中。目前高校教师本身信息素养和现代教育教学理都很薄弱,培养学生信息素养,首先必须在高校教师中深入开展现代教育教学理论和现代教育技术的研究与培训,使高校教师把建构主义教育理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课堂教学之中,而不是简单地用现代教育教学技术和工具来灌输知识;使高校教师从内心深处感受到现代课堂教学离开了信息技术的支持,就像传统课堂教学中突然没有了粉笔和黑板一样遗憾和美中不足。只有首先使高校教师真正领悟了现代教育教学理念和信息技术的作用,内化为自己的教学行为和观念,并在其教学实践中率先垂范、言传身教,才能使学生在潜移默化中养成现代信息素养,而非机械地模仿。

  二、构建高校学生信息素养体系

  结构是培养学生信息素养的基础要培养学生信息素养,必须制定学生信息素养体系,明确培养目标。高校学生信息素养体系主要包括信息技术意识、知识、能力和品质等四个方面。

  教学技能是教师最基本的职业技能,它是教师在教学活动中,运用教与学的有关知识和经验,为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式,是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介,这一环节的有效实施,对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。

  ①信息技术意识:主要指导面对现代社会,要有信息第~的意识;面对信息资源竞争,要有信息抢先意识;面对世界信息化进程的加速,要有信息忧患意识;面对信息时代的技术进步和知识更新的加速,要有终身学习的意识和能力。②信息技术知识:主要包括掌握信息技术基本知识;熟悉与信息技术相关的文化及其背景;熟知与信息获取和便用有关的法律、规范。③信息技术能力:主要包括信息选择、获取与传输能力;信息处理、保存与应用能力;信息免疫和批判能力;信息技术的跟踪能力;信息系统安全与防范能力;基于现代信息技术环境的学习能力、教育教学能力和工作能力。④信息品质:主要包括积极生活态度和高情商;敏感和开拓创新精神;团队和协作精神;信息社会的责任心。

  参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,从教育局领导到学校校长都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。

  显然,高校学生信息素养体系内涵已经远远超①信息技术应用能力课程(一门入口课程,必修):各专业在第~学期都开设的一门必修课程,使学生掌握基本的信息技术方法,为更好地完成学习和全面发展提供更多信息资源的支持。②高级程序设计类课程(根据具体专业选不同的语言,必修):从程序设计方法、数据结构、算法分析等方面培养学生应用计算机创造性地分析和解决问题的能力。③教育信息化基础课程f多选课):如《信息时代的教育教学理论与实践》,《现代教育技术基础》,《多媒体与教学软件设计》,《数据库技术与中学校园网资源建设与管理》,《计算机辅助教学》,《网络文化与教师素养》等现代教育教学理论与实践课程。④专业拓展课程(多选课):结合信息技术在各专业的应用特点,拓展专业课程,为学生提供丰富的专业选修课菜单和现代网络化的学习环境,进一步提高学生运用计算机技术解决专业问题的能力与素质。

  四、加强高校信息技术课程建设和教育教学改革是培养学生信息素养的重点

  2,课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.

  完善的课程体系只能为学生信息技术素质的培养提供可能,确保学生信息技术素质的全面培养,关键在于教师的教学实施过程和教学效果。

  ①教材建设。选用国家精品教材和重点教材,根据多年教学经验精心编著并出版了系列教材及教学参考书,如《大学生信息技术素质过关训练》、《计算机文化基础》等,都被省内兄弟院校广泛采用。②实施基于网络环境的课堂教学改革。开发设计《大学计算机基础》教学网站,建设了丰富的网上教学资源供学生预习、复习和自学;废除以前的作业本,实现学生网上在线作业、网上在线答疑辅导和网上学生谈心交流。使学生学习完全与网络紧密联系在一起。③实施基于网络环境的实验教学改革。开发设计开放式《大学计算机基础》实验教学与管理系统,该系统集开放式计算机辅助教学、教学管理和教学评价于一体,采用以学生为中心的教学设计思想,改革传统实验教学模式,教学内容和过程由教师根据教学目标围绕学生提问展开。

  互动教学法:充分发挥课堂教学中教师主导作用和学生主体作用,成立学生兴趣小组,采取学生讨论、演示,使基础好的学生受到更好的锻炼。使基础差的学生掌握基本操作要令,互相帮助、取长补短。通过多年的实践,逐步探索总结出“师师”、“师生”、“生生”互动实验教学方法。

  自主学习法:信息技术发展很快,今天传授给学生的知识和技术,明天将被新的软件和技术所代替,培养和提高学生的自主学习的习惯和能力是提高学生信息素养的关键。在课堂教学中,安排部分内容让学生自学、讨论和交流,学生在课堂的提问和对问题的回答都记入平时成绩;教师指导学生围绕专业发展和兴趣、爱好拓展学习内容,使学生的学习不仅仅限于课堂、限于教材、限于书本,让学生掌握知识的同时掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,变被动学习为主动学习。

  五、警造校园“信息技术”文化氛围是培养学生信息素养的核心

  除注重课堂教学外,还必须营造良好的校园“信息技术”文化环境,环境育人。

  只要积极地整合资源、发挥优势、大胆地改革创新,大力推进养护方式的变革,采用养护新技术、新工艺提高养护质量,建立养护管理的长效机制,就会不断地提高行业的整体服务水平,实现养护生产方式的根本性转变,完成质的飞跃。

  训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。以下是由为大家推荐的培训学习总结范文,欢迎大家学习参考。

  首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不师的社会地位、经济地位如何,应该以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后,我用心去教育理论观点,汲取精华,能积极主动思考,探讨。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,面对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学水平和教研能力,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一起,相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

  ①以因特网为基础,使高校学生与有网络的企事业单位的技术人员和大中小学校教师、学生建立一对一或一对多的网上联系,开展网上学习咨询、辅导、答疑、技术讨论、技术革新和多媒体教学软件设计等多方面的交流,并将开展的好坏情况记入学生实践成绩。②以校园网为基础,把教学平台从教室延伸到实验室、办公室、备课室和学生宿舍,改革过去书面作业为网上作业,教师网上答疑辅导、网上批改作业,网上作业的挑战性和创新性,增强了学生的成就感和刺激性,自然就淡化了网络游戏对学生的吸引力。这样既能提高学生专业理论学兴趣,又能更好地培养学生信息技术素质和创新意识与能力。③结合专业学习组织学生开展各种以信息技术为基础的课外活动。在学生中成立“多媒体课件设计兴趣小组”,“网络与计算机维护兴趣小组”等。配备指导教师,指导学生结合专业特点和自身兴趣,开展第二课堂活动,拓展专业方向,培养专业特长。④分年级,分模块开展以信息技术知识和素质为主题的技能比赛。在大一学生中组织计算机基本操作、汉字输入速度和电子文稿编辑比赛;在大二学生中组织程序设计和网页设计比赛;在高年级学生中组织多媒体CA]课件(软件)、动画设计比赛等等,大四学生中开展应用软件开发和毕业设计比赛,构建系统、持续的学生信息素养培养体系方》课程和“信息技术”本身的范畴。

  总之,我通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。确实,作为一名新教师,要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师,为我们国家的教育事业,为我们教师的发展壮大做出自己应有的贡献。

教师培训学习总结4

  教师专业成长是我校多年的工作重点,在新课程实施的背景下,教师的生涯发展将成为新课程工作的亮点之一,通过各级各类的新课程培训学习、学校的引导和教师的自我激励,提升教师的职业道德、教学素养和研究素养。建立一支新课程改革的师资队伍,高中课程改革实验提供师资保障,特制定本方案。

  一、目标与任务

  根据普通高中新课程改革的目标,建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系,构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训,达成以下具体目标:

  1、促进教师教育教学观念的真正转变,使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为;

  2、实现教师专业知识的结构性调整,使之适应新课标要求,处理好教学与研究的关系,教师应成为教育教学的研究者和反思者;

  3、提升教学技能,实现教师教育方法、教学方式实质性的改变,以保证课程改革实验落实有效。教师要处理好教学与课程的关系,教师应成为课程的建设者和开发者,积极参与课程改革的进程

  4、建立以校为本的教学研究制度,形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围,引导教师创造性实施课程,以促进每一位教师的专业成长。

  5、教师应做学生学习的促进者,注重培养学生能力,做学生人生的引路人,应尊重学生、赞赏学生、帮助学生、引导学生;

  6、处理好学校与社区的关系,教师是社区的一员,是社区教育、文化、科学事业的共建者,教师应与家长、社区、同事合作,参与社区的共建。

  二、基本原则

  1、全员参与原则,坚持以省、市两级培训为主,整体推进,全员培训的原则,使新课程培训惠及到所有教师;

  2、通识培训与学科专业培训相结合的原则;

  3、专家培训与校本培训相结合的原则,坚持集中培训与校本研修、自主学习相结合,理论提高与实践考核并重的原则;

  4、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则,以评价促发展;

  5、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则,坚持管理者、培训者和骨干教师培训先行,统筹考虑,科学安排;

  三、具体措施

  (一)系统培训:分类分层培训为中心的培训模式

  层次

  组织单位

  参加对象

  负责安排部门

  第一层次

  国家级培训

  学校领导、各学科带头人

  发展规划研究室

  第二层次

  省级新课程培训

  各学科主任、新课程管理者、新课程教学骨干

  课程管理中心

  第三层次

  市级(包括继续教育)

  专任教师

  年级管理中心

  第四层次

  学校(校本)

  专任教师

  学科组、年级备课组

  (二)建立新的校本培训保障制度。

  1、成立以科研型、专家型教师为主的学科指导小组,指导本学科开展新课程实验,组织研究解决实验过程中面临的重点和难点问题;

  2、改进教研组与备课组的校本教研活动,以行动研究为主要形式,提高教研活动的针对性和有效性;

  3、制定教师生涯发展规划,进行自我反思和确定自我专业成长目标。

  (三)课题研究与课堂教学改革实践相结合。

  1、进一步明确课堂教学改革的主线,将探究式教学方式作为改变教师的教学理念和教学方法的重要途径,使探究性教学真正走进课堂,成为每一位教师、每一位学生的自觉行为,使课程改革的核心理念落实在课堂。

  2、每学期组织一次新课程改革实验的校内调研;不定期组织课改工作某一专题的调研和项目管理监控检查。

  (四)建立校内外各类教育资源共享机制。

  1、加强与浙师大的联系,充分利用高校丰富的教育资源,开展联合研究,充分发挥其研究指导和服务的作用。

  2、构建网络资源共享平台,为教师校本培训提供多方支持。

  (五)修订《新课程教师评价方案》,建立适应课程改革的导向性评价机制,以评价促进教师的专业发展。

教师培训学习总结5

  无疑,我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实说,参与网络培训已经不是第一次了,之前我幸运地成为“赛埔一期”学员,但也很惭愧因为种种原因(其中不乏思想认识的原因)至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次无疑,我是幸运的。因为我能够有机会参加了这次教育部组织的暑期远程新课程培训。

  老实说,参与网络培训已经不是第一次了,之前我幸运地成为“赛埔一期”学员,但也很惭愧因为种种原因(其中不乏思想认识的原因)至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次品尝了不合格的滋味,尽管还有延迟评价的机会,但还是难过了好长一阵。这次接到的又是参加远程培训的任务,于是我暗自庆幸,又有一次机会让我好好地当一回网络学员,这次可是一定要好好学了。

  课程开始之后,让我再次感到幸运的是:这次的培训讲座内容会如此的精彩!尤其是曾琦老师的《学生学习》课程给了我全新的视角,而她所提供的生动案例,更让学员里略了理论与实践紧密结合的真实案例。当然,刘良华教授和余文森教授的课在“赛埔一期”曾经听过,但也远没有这次课时充足和充分,我为自己有机会再次深入领教两位教授的睿智与博学而暗自得意。于是在后来的学习中,因为担心这些视频讲座放完之后,不在有机会听,我在听讲座的同时用录音笔将每位老师的讲座都录了下来,留作往后培训和学习用。后来我还在课前先把教授们讲座的讲义复印下来后听讲座,这样记起笔记来更轻松了。这样也就没那么累了。我还可以自由地边听讲座边参与讨论了。

  因为有“赛埔一期”的培训对比,我又幸运地感觉到,这次的培训模式比“赛埔一期”更加完善了,每门课程都安排了5个专题的专家讲座,学习内容更加充实,加上每个主题专家们都把讲义甚至相关文章甚至相关网站都放到网上,大大方便了学员听讲;还有47个班级的来自全国各地的近万名教师的作业、文章在网上随处可查,大大增加了课程资源的容量;而每天每班精编的课程有能帮助学员从众多信息中进行“海选”,有效地帮助学员精读材料。

  光阴似箭,不知不觉15天悄然过去。回想这十五天的学习,我正是带着无比荣幸的心情,象一只贪婪地幼虫在吮吸花蜜一般,在网上“泡着”?腰酸背痛也罢,点击鼠标点出“鼠标手”也罢,儿子抱怨和我争抢电脑也罢,老公回来第一句话就是“又在上网”也罢,案头还有一大堆领导交待的任务也罢,完不成学校交给的论文评审也罢,可一天的视频讲座是不得不听的,每天的作业和评论是不得不写的。就这样,15天来,在聆听着三位专家的精彩的讲座,在浏览众多位老师们的文章和交流中,以及为完成作业而不得不绞尽脑汁的反思写作中,我幸运地感觉我在悄悄地“成长”着。

  15天里,我学到了:怎样启迪学生的思维,用教学的真谛来拨亮孩子们的心灵;怎样用高尚的人格魅力来塑造学生、感染学生;怎样知情交融,师生互动;怎样用适时的评价激励学生,调动学生的积极性,使课堂变成了人人参与、个个思考的无限空间……知识得到了积淀、理论得到了提升、境界得到了升华。这一切的收获,说不尽,道不完,更加值得我细细咀嚼,慢慢回味。我相信,这些宝贵的知识、经验,收获的是三个专题都以丰富的内容、精湛的内涵赋予了我们新的教育智慧。

  我深切地体会到:这次的远程学习虽然是辛苦的,但我的收获是无边的,而参加培训的体验更是无价的。这次的培训将成为我教师生涯中最珍贵的财富,对我今后的学习工作将产生深远的影响。

  教师远程培训学习总结2

  六天来,伴着炎炎夏日,伴着丝丝夏雨,我们的远程研修可谓是冰火两重天。刚开始夏日炎炎,可老师们心里哇凉,学不明白,学不进去;现在,和风细雨,可老师们内心火热,知道了,懂得了,看到了未来的希望,未来的提高。

  远程研修虽然很辛苦,但虽苦尤甜,一路走来,虽有炎日酷暑、瓢泼大雨,但也有鸟语花香。我们在此收获着成长,收获着提高,更收获着希望。几天以来,专家们的谆谆教诲,升华了我们的教育观念,充实了我们的教育理论。为我们以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更明确了目标。

教师培训学习总结6

  在每年暑假期间我都会参加一些教学培训,作为教师的我,在暑假期间没有事情可做,这时候参加到教学培训中,可以讲自己的教学水平提一个档次,也可以打发一下没有工作的时间,这是我每年都要做的事情。今年我的培训科目是网络知识培训。这对我来说,是一个比较新的课题,虽然我也经常上网,可是用网络教学确实没有过。

  通过两个周的培训学习,我听取了各位专家学者的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流,收获很,同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时,培训内容也很深刻,培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在培训过程当中,我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

  一、一丝不苟,认真对待教学工作

  (1)爱岗敬业。要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求,但求更好。

  (2)尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。

  (3)要有强烈的责任心。作为一个人民教师,有强烈的责任心是最基本的,这种责任心主要体现在对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

  (4)以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

  二、思教学工作,不断进取

  在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的数学教学。

  三、自觉采用新的教学模式

  作为老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

  四、立足课堂,在实践中提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的教学更具特色,形成具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。

教师培训学习总结7

  短短的一天培训,让我感触颇深。x校长的和蔼可亲,赵校长的严谨治学,丛校长的孜孜不倦,杨主任的无微不至,张老师的勤勤恳恳和刘老师的一丝不苟给我们留下了深刻的印象,都是青年教师学习的好榜样。从他们的言行举止中,我无时无刻都在感受着实验中学这个大家庭带来的温暖,这种强烈的归属感仿佛让我回到了青涩的少年时代。年少的我在这里有着六年的求学经历,而现在的我又作为一名实验人回来了,永远不变的就是热爱母校的这颗心。为了实验的美好未来,我要努力提升自我。一方面,要从提高自我素质说起。教师的根本任务是教书育人,这就要求教师具有良好的职业素养。

  首先,爱岗敬业是教师做好教育工作的前提。丛校长的妻子临盆而自己还在上课;骨折打石膏仍然没有落下一堂课,这样的事迹比比皆是,这种对于工作的狂热精神值得我们去反思,去学习。热爱学生是教师职业道德的核心。校长的美化,教化,感化是教师滋润学生心灵的三大法宝。我们应该做到理智地爱,不溺爱,不偏爱,也要无私地爱,一视同仁,并且爱与要求相结合。

  其次,增强文化以及教育知识储备,拥有过硬的专业知识都是作为一名教师最基本的要求。学校鼓励教师阅读教育理论书籍,并撰写读书笔记,因为良好的教育理论能够指导我们的教学实践工作。同时。杨主任针对听课制度做出了很详细的说明。

  再次。教师的能力也是影响学生学习效果的重大因素。语言表达能力,教育教学能力,组织管理能力和自我反思能力都是需要我们不断去探究,去深造的能力。其中能够快速帮助青年教师成长的就是自我反思能力。张老师引用了教师成长=经验+反思这一公式,向我们形象地说明了反思的重要性。我们应该做到每节,每单元,每学期,每年都反思。

  最后,职业心理健康内容包括高尚的师德,愉悦的情感,良好的人际关系和健康的人格。

  另一方面,从师生关系说起。教学不是独立存在的,是由教师的教和学生的学组成的双边活动。处理好教师和学生的关系也是影响教学的重大因素。新课改以来,我国师生关系发生了一些变化。首先,尊师爱生。在知识,智力以及社会经验上,教师之于学生都有明显的优势。而现代学生大多都是家中独苗,深受各方宠爱,也许在礼仪方面有所欠缺。教师应该首先做到尊重学生,保护他们敏感的自尊心。其次,民主平等。学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。

  再次,教学相长。教与学是互相促进的,“学然后知不足,教然后知困。

  最后,心理相容。

  总之,我要为争做一名学生爱戴的优秀教师而努力。尽管要走的路很艰辛,很漫长,但是我已经做好了充分的准备。

教师培训学习总结8

  在4月23日的小学数学新教师培训课中,我比以往都要投入。大概也由于一年的新教师培训学习即将结束,对自己在将近一年的教师成长历程中又向前迈进了一步而感到兴奋,对此,心中怀有的那份对学习中收获的喜悦和师生间那份诚挚情谊的依依不舍之情便油然而生,自己倍感珍惜这难得的学习机会和难得的聚会。

  今天的课是一节必修课,由我班的班主任赵老师来主讲。他为了使我们年青教师能尽快成长起来,想法设法,付出了许多心血。瞧,他这一天就给我们带来了一堂别具一格的课堂教学课——“小学数学解题与现场即时讲题大比拼活动”。让在场的所有新教师都来了解和认识自己的解题能力和讲题教学能力。课上,我发现包括自己在内的很多老师都是习惯用方程来解小学数学题,而自己也发现,对于小学数学教学,我们应当采用贴近小学生的认知水平的方式来解决实际问题,就算是用了自己的方法来解决了题目,也要将它转化为小学生在现有有限认知能力的范围之内、可接受的程度上来。教师的可爱之处,也就在于能把自己懂得的知识也教会学生真正懂得,教给他们掌握知识的方法和能力。“受人以鱼不如授人以渔”,时刻激励和提醒着每一位教师坚守好自己的教育阵地。

  在其他同学上台即时讲题大比拼中,我发现了教学语言的艺术性的必要性。语言在引导教学中占据了重要的地位,比如,如何用贴近小学生的语言来提高和激发他们对知识的兴趣和求知欲,如何善于用巧妙的语言来提问和引导,提问时如何有效设疑、何时用设问、何时又要将讲解转化为自问自答方式等。赵老师都在学员们的教学课上一一给予指出,他指出,在小学课堂教学中,教师应学会将陈述性的语言转化为提问性的语言,这样才能有效吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性。这同时也体现出了“教师少讲,学生多说”,将教师的课堂教学模式转变为真正意义上的“学生为主体,教师为主导”的新课程理念教学模式上来。

  教学之路上最大的快乐莫过于自己的成长之路上又迎来了一次次“收获”,在此次的学习中,我又因“收获多多”为感到无比的快乐。

教师培训学习总结9

  在这如火如荼的八月,我们省高中化学教师在西南大学开启了热情似火的培训学习之旅,历经两个星期。在这期间,通过专家们的专题讲座学习和学员的分组交流讨论,我对自己的教育教学有了一个全新的认识,下面是我几点培训总结:

  一、开拓进取,做一名研究性教师

  张晓斌教授在讲座中要求我们中学教师要有教研意识,换句话说,就是要我们研究教学,做一名研究者。在教学中,要开拓进取,就必修研读教材,研究教材,才能有的放矢进行有效教学。另外,教学中要不断反思,不满足自己的教学现状,才能迫使自己不断学习,接受新的教学理念来改变自己。在教学中,我们反思自己的教学,单以研究者的目光看待教学问题,阐述自己的教学观点,形成独有的教学言论,形成文字型的东西,逐渐成长为研究性教师。

  二、取长补短,完善班级管理能力

  西南师大附中向老师做为优秀班主任,给我们呈现了其完美班级管理者的典范。虽然我们的学生条件没有师大附中同学优越,但我们可以联系实际,汲取符合我们当地班级管理的有效方法来加强管理,也只有运用先进的班级管理理念,才能从真正意义上不断完善自己的班级管理能力。

  三、学则需疑,在交流中进步

  在培训中,我们与专家交流,我们学员间相互交流讨论,我们敢于对教学理念质疑,在交流中我们思想有了碰撞,接受了新的教学理念。与学员的平等交流中,虽然我们教学观点时常产生分歧,但是我们一直努力分析问题产生的原因,制定解决问题的策略和方法,在分歧中求同存异。

  总之,它山之石,可以攻玉。这是我们教师要走出去的初衷,只有汲取新的教学理念和教学技能,才能不断完善自己。

教师培训学习总结10

  自20xx年下半年开始,我有幸参加了“泉山区骨干教师培训班”,这次培训活动,得到了各级领导的高度重视,为我们创造了良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在本次学习期间,我感受了名师的风采,聆听了精彩的讲座,参加了赴山东杜朗口中学的考察学习,更新了教学观念,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,思了以往工作中的不足。

  作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题。但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  一、要加强专业文化学习,做一专多能的教师

  “想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训,让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解,有了更明确的方向,给我今后的工作指明了方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用,架起了理论与实践的桥梁。通过各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

  二、要积极加强课程,做课程的实践者

  课程现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广教师去进行认真摸索和总结。经过这段时间的培训,我认识到每一位教师都应积极参与到课程中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。

  三、要有善于思的习惯,做一名思型的教师

  思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?还能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断思、探索和创造才能获得。

  思的方式有很多,如撰写教学随笔就是一种行之有效的思方式,还有教育博客不仅仅是一个知识管理器,它更是一个个人思工具,是一个多向人际互动的装置,它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

  四、这次培训使我感受到了压力,也增强了信心

  在这里,我突然感到自己身上的压力变了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

  令我欣慰的是,我们这期培训班里有许多优秀的老师,我们有很多的话题在一起交流和探讨,有很多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流,我们都能踊跃发言,胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师,我从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员保持密切联系,使自己能博采众长、开阔视野。最后感谢区文教局的领导和进修学校的张校长给我提供了这么好的一次学习的机会。

教师培训学习总结11

  本人从7月开始有幸参加**市第三批科技骨干教师培训班的学习。经过六个月的学习,我在开展科技教育活动得到了丰厚的收获。

  一.导师引领

  在学习过程中,得到雷**老师、黄**老师、罗**老师三位名师的指引,使我在科技教育理论、科技活动开展和科技项目实践等方面都受益匪浅。例如:雷**老师带领我们进行科技活动的体验交流和到科技特色学校跟岗活动。黄**老师为我开展机器人项目制作研究项目指明了研究方向,提供技术的支持。罗**老师在教育理论给与有力的支撑。

  二.科技活动学习、交流及分享

  在培训团队的组织下,我参与了在六中举行的科技理论学习、特色交流、中期汇报、成果分享等系列科技学习;参与了体育东路小学、广铁五小的科技特色跟岗活动;参与了在广东科学中心、协和小学举行的对象交流考察活动。通过这些活动让我系统的学到了科技特色活动开展、积累科技成果、创建科技特色学校等方面的途径和做法。为我在科技教育领域的发展提供了很好的借鉴和经验,使我在开展科技教育方面的能力和水平得到了提高。

  三.动手实践

  通过开展实训项目制作、申报科技项目、指导发明项目、撰写论文、组织活动等实践,我感觉到在开展科技教育不再迷茫了,各项科技工作变得清晰、有条理了。同时,我也感受到了压力,感受到要开展好各项科技教育必须付出更多时间和精力。

  总的来说,通过本次培训班学习我的水平和能力都得到了提升,我会继续努力在实践中锻炼自己,提升自己。最后感谢培训团队、培训导师的帮助和指导。

教师培训学习总结12

  15天的培训,体会真得很多。有理念的提升,有技术的提高,更重要的是有了交流的平台,这么多从事同样事业的前辈,同伴,那么多感同身受的朋友集中在七月的金陵中学,可以让我畅所欲言,一吐为快……

  一、关于技术

  15天中,技术的补血,让我受益匪浅。这些仍然奋斗在一线的专家能从我们的实际出发,深入浅出地介绍如何构建一个安全的校园网,如何进行校园设备的采购与维护,还无私地提供自己的经验与实用的软件技术,使我能在以后的工作中方便地使用这些现成的经验与软件。学习asp设计的时候,感谢老师能这么耐心地教导我们,让我能够系统地学习这么实用的技术,让我多掌握了一种更好从事教学管理的技术。

  二、关于教学

  课堂教学的培训细致到导入如何设计,过程如何设计,总结评价如何设计,如何书写教学反思,培训一改以往传统的说教模式,让我们在专家的指导下动手设计,及时评点,提高了培训的效果,得到了很好的锻炼。

  课外活动在我以往的观念中,总是被放在最不重要的地位,这次的培训改变了我的想法,信息技术课外活动的开展,不仅能提高学生学科方面的技能,也能对学生的思维带了质的改变,能够改变学生的思维方式,做事风格,这种改变是全方位的。特别是专家们一生对于提高学生信息技术能力的追求,更让我感动,觉得小学信息技术也是一项非常重要的工作。

  信息技术对于其他学科的学习起到的作用,使本次培训的重点,也是难点,谈论了很多,也思考了很多。有的从大局探讨信息技术对于整个教育的作用,有的老师从课堂谈论整合的具体模式,从大局到细节,我也听到了许多专家对与信息技术绝妙的比喻,比如说,如虎添翼,信息技术的作用不正是如此吗。

  三、关于理念

  这次最大的收获还是自己理念方面的提升。有效率的教学,是能让学生在解决问题的过程中自然而然学习工具,使用工具,感受技术对于自己学习的`重要,从而自觉学习技术。无论是导入还是过程设计,学生评价,都是这一理念作为基础。信息技术老师也要把自己当作专业课的老师,不能只等专业课老师学习使用信息技术,信息技术老师也要主动地参与专业课的教学研究,主动积极钻研才能理解专业课的老师,更能理解整合的意义。“换个角度想问题”,虽然是个老话题,但是这次的培训却让我感触更深,一个信息技术老师无论教学中,整合的探究中,要站在学生的角度,站在专业课老师的角度,甚至在采购设备的过程中也要站在校长的角度思考,换位思考这个看起来朴实的观念,却是行之有效的方法。

  四、关于自己

  我是第一次参与全部都是小学信息技术老师参加的培训,让我有回家的感觉,我第一次开始想到自己。特别是在听到一位特级教师说道,我们除了爱学生,爱同事以外,更要爱自己,我思绪万千,想到自己从来没有间断的学习,从来没有间断的努力,默默无闻地跟机器打交道,并且这条路未来的遥遥无期,第一次觉得爱自己的重要性。

  五、关于未来

  信息技术老师对自己未来的规划第一次被放在这么重要的地位,以前只知道埋头做事情,埋头学习各种技术,这次培训,让我第一次开始认真思考未来。那些同样正在从事信息技术教育的专家前辈们对自己人生理想的追求,给了我很多的思考,有的时候我感到自己从事信息技术很辛苦,但是现在我感到得更多是荣幸,能够参与信息技术改变教育的改革潮流中,看看前方,有那么多专家,特级教师做榜样,看看身边,有这么多志同道合的朋友们同样在坚持真理,坚守阵地。我想我会继续努力的!

  最后,感谢学校给了我这么珍贵的机会,感谢白下区进修学校安排组织的这次培训,这个暑假我们学习的热情应该就和这七月的太阳一样吧……

教师培训学习总结13

  在紧张而忙碌的工作之中,迎来了全国中小学教师继续教育网的培训学习。在这次培训中,通过聆听形式多样、内容丰富的来自不同领域的教授专家的报告讲座,让我如沐春雨,每一场讲座都好比一份美味大餐,既学习了很多理论知识,也获得了很多新的理念。不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,也使我对教学的理念有了更新的认识。新时代呼唤新的教育理念,现代教师应当了解新的教育理念,只有践行新理念,才会有新教法,适应新时代的要求。在实践教学当中,如果没有扎实的理论功底,不及时更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在纷繁复杂的问题面前茫然无措。虽然进行个人培训是辛苦的,占用了许多休息时间,但苦中有乐,它让我增长了不少见识,提升了自己的业务水平,让我受益匪浅。通过本次培训,让我深刻地体会到:我们的教育观念必须与时俱进,不断适应新的发展变化。

  只有这样,才能使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,因为作为老师要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。作为老师不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。我非常珍惜这次难得的学习机会,在此期间,专家们精湛的教育艺术,先进的教学理念和独特的教学设计给我留下了深刻的印象,我会将自己所学与工作实践有机结合起来,丰富自己的课堂,提高自身的教学水平。现将我参加此次培训的心得总结如下:

  一、更新了教育理念

  对于“后进生“的认识,我以前就有误区,听了教授的报告后,改进了我之前的认识。待进生的形成有三个原因:学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因,而是差的结果,他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。

  二、增长了专业知识

  持学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合的知识加工法,激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向。

  三、解决了疑难问题

  课题研究,对于我们体育老师还是比较难的,觉得无从下手。专家、教授就课题研究中如何选题、制定方案、收集案例、进行了详细分析,为我们以后开展课题研究奠定了坚实的基础。

  四、结交了良师益友

  这次培训,我认识了许多仰慕的专家,还接触了许多优秀的同行,他们中有全国优质课比赛一等奖获得者,有经常在教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中,我不仅学到了许多教育教学方面的经验,更被他们爱岗敬业的精神所感动。

  五、锻炼了意志品质

  作为一线教师,我平时的教学任务繁重。很少有机会到处参加培训,而有些培训是搞形式,没有实质作用。从参加工作以来,这次培训是最严格的,我也是最认真的。每天认真听讲座,参加专家视频答疑,写教学日志,写教学设计与反思,作业按时按质完成,撰写研修日志。几十天的学习,为我今后的工作奠定了实战基础,我会借鉴老师们的经验,理论联系实际,针对我的孩子们因材施教。

  这次的培训学习,让我如沐春雨,使我明白了许多。此次的研修学习,形式多样,培训内容丰富、合理,几位老师们的讲解,让我提高了许多。在培训中,我一直抱着积极、乐观的心态去学习。因为我认为,保持乐观的心态是对每个人的学习、工作都是至关重要的。让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。通过这次培训,我的意志品质也得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!十分感谢这次远程培训!我一定把这次远程培训所得运用到自己的教育教学实践中去,做一名优秀的人民教师。

教师培训学习总结14

  这次培训即将结束,课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动交流、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英,分别在各个方面讲授了教师应具备的各种能力和修养,其中有很多是肺腑之言和经验之谈,使我从中认识到自己的不足之处,非常有利于自己的成长,从中我受益匪浅。

  反思这次培训学习,我的感受主要是以下两方面:一、更新教育观念,增强责任心培训过后,我对教师的概念和职责又有了更深层面的理解。教师不能抱着传统的教学观念,“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书。”在教学过程中,我们应融合学校的办学目标,办学理念,打造我们自己的毕业生品牌特色,在潜移默化中,提高学生的素质水平。同时我们在专业工作中,又要做到尽职、尽责、尽心,随时借鉴新的教学方法为我所用,做到它山之石可以攻玉。力求我们的毕业生不仅具备“过硬的专业知识和技能”,而且具备“特别能吃苦,特别能忍耐,特别能拼搏,特别能奉献,特别能合作”五种优秀品质。二、注重备课过程,关注学生体验,提高课堂效果。课堂是我们教师的主阵地。在“重过程,重体验,重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的。

  聆听了报告后,更让我明确了进行课堂改革的必要性。特别是在课堂教学过程中注重增强师生互动与情感交流。备课时,我们应该摒弃传统备课中那种单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计,而努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预设,充分考虑学生的学习需求。讲课时,教师自己首先投入激情,才能调动学生的激情,才能引导学生主动参与课堂讨论,主动思考问题。总之,通过这次培训,我的收获很多,同时也感到责任很大。我深刻认识到:教师是教学活动的指导者,也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者。只有不断超越自我,才能实现自身持续发展,才能适应高职教育的要求。我们将继续努力提高自身素质,探寻课堂改革的新方法。

教师培训学习总结15

  这次远程培训,它不仅使我对自己的职业有了全新的认识,同时也锤炼了我们教师的专业素养,拓展了我们的知识视野,提升了我们的教研能力。因此我在这次培训中也十分投入,切实学到了不少知识和方法,听了这些课我受益匪浅。

  远程教育培训的学习课堂,给我们提供了一个学习的场所,交流的平台。培训增加的是知识,交流拓宽了见识。在学习过程中,通过专题讲座、互动交流、案例评析的学习,以及在班级论坛里与各个优秀老师相互交流教学经验,这些都让我获益良多。通过学习,我在理念上得到了提升,同时学到了很多的专业知识,在教学方法上得到了很多的启示。

  一、加强科学文化学习,不断提升完善

  1、当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求。想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

  2、这次培训,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教育理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有教师具有的道德情操,才能适应新时代的教学。

  二、正确认识课堂教学,积极推动课程改革。

  经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。通过学习,让我充分地认识到情境教学的重要性,尤其是对于象我们农村的学生,普遍家长不重视,自己又不能正确地面对学习,调动学习积极性尤为重要,专家讲得好,知识的传授就象盐和汤一样,必须以一定的情境为载体,才能让学生更易理解和接受。作为教师的我们必须转变学生观和教学观,创造性地使用教材,充分地尊重学生,抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬,在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性,才能培养出合格的人才。

  三、在教育中反思,在反思中成长。

  反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学,而是教学主体发现教学中存在的问题于不足,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中,教师既是引导者又是评论者,既是教育者又是受教育者。通过参加培训,更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思,才有了继续探究的动力。只有在不断地反思,寻找自己的不足,及时地学习、改正,才能使自己的课堂不断地更新,不断进步,使学生也有新的感受。努力从中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

  通过这次培训,使我懂得,在教学过程中,作为知识传授者,不仅要让学生学到知识,还应让学生学会学习,教给他们学习方法,使其终身受用。也对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。因此,教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。

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