小学教师外出学习总结

时间:2021-08-16 13:29:17 教师学习总结 我要投稿

小学教师外出学习总结

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如静下心来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编为大家收集的小学教师外出学习总结,希望对大家有所帮助。

小学教师外出学习总结

小学教师外出学习总结1

  通过这次活动使我受益匪浅,让我领略到了名师的风采,学到了宝贵的教学经验。下面就谈谈我的学习总结:

  一、课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。

  这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课,他能够充分考虑学生的年龄特征,有效调动学生的积极性,让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中。我们深刻认识到:在课堂上,只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击学生学习的积极性。

  二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。

  新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。

  三、课堂活动的设计必须面向全体的学生,要让每个学生都有学习任务可参与。

  课程标准提出,课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。

  四、课堂教学活动的设计突出真实化,生活化。

  课程标准提出:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此,教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。

  通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上数学、语文课?怎样培养学生的听说读写能力?相信通过今后的不断努力,我们一定能拉近与这些优秀名师的距离,不断进步!

  在各位名家的点评讲解中,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息,让我们有了一个系统的认识,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握住知识的要点。听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。

  一、学习他们教师的敬业精神。

  在课堂听课活动中,教师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎实有效,而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。敬业精神已经在教师身上得到完美展现。他们一定做出了艰辛的努力,才会有今天的收获。敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们学习,

  二、学习他们高效的自主学习。

  新课程理念告诉我们,在学习活动中必须自主、合作、探究、体验,这一点在来自省小学的课堂中体现得十分到位。他的教学理念十分先进,在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境,学生在情景中积极主动地参与学习活动。小组合作交流、班级合作交流。带着问题来、带着问题走,教师引导学生以准确简练的语言,对课堂知识进行总结、评价、反思。有利于培养学生学习的兴趣和信心。有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。让学生学会了合作,承担责任。

  三、实践了才会汇集成河。

  庄子说过:“始生之物,其形必丑。”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课,其内容自成体系,脉络清晰自然,让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课,怎样来评价,以什么样的方法等等,非常具体。由此,我想到这样完善的内容是与专家们多年的亲身实践,不断分析总结分不开的。如果我们也用同样的态度去对待我们的工作,随着时间的推移,我们定会有所收获。

小学教师外出学习总结2

  很有幸在**年**月来到**学校进行学习,在这短短的几天时间里,我们在**小学进行了参观学习。这期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动,参观了“寻找春天”的主题活动,听了学校领导的专题讲座。这次学习,开拓了我的视野,使我深受启发。

  一、优雅洁净的校园环境

  **学校是一所集特色双语幼儿园、精品小学、优质初中、多元优质高中、剑桥国际中心、国外大学预科、汉语中心为一体的寄宿制国际化学校。学校占地180多亩,建筑面积11.7万平方米,全套全新的现代化教育教学生活设施,舒适幽雅的校园环境。

  二、个性化的特色课程

  个性化教育是现代教育的必由之路,每个学生的兴趣、能力、学习风格等方面均不相同,因此,在常规课程的基础上,新英才小学部又分门别类地开设了各种特色课程。

  科技类:数学思维训练、团体沙盘游戏、小牛顿科学探索、校园生态研究、疯玩博士、视频编辑、航空模型。

  艺术类:书法、曲艺表演、戏剧与话剧表演、合唱、舞蹈基础、小歌手、现代舞、美术创意坊、陶艺、萨克斯团、架子鼓。

  学术类:英语阅读、英语游戏、读书俱乐部、创意手抄报、成语百韵、影视欣赏、快乐诵读。

  手工类:布艺、编织、趣味手工串珠、DIy手工基础、钻石绣、创意乐高。

  体育类:国际象棋、围棋、网球、羽毛球、棒球、轮滑、篮球、足球、美式橄榄球、游泳、武术、高尔夫。

  三、丰富多彩的主题活动

  每个月学校会根据节日、节气或结合当时的社会现象等,组织一些主题活动。我们学习时正是春天,就以“寻找春天的足迹”为主题汇报活动。孩子们的汇报形式多样,有舞蹈、情景剧、搜集古诗、唱歌。各种学科相互渗透,综合性十分强。孩子们的热情十分高,全员参与,参加表演,提高了学生的学习兴趣。

  这次的学习给我思想上极大的冲击,开拓了教育思维,深深的体会到教学是门艺术,需要我们不断学习。

小学教师外出学习总结3

  学校给每个老师展示才华的舞台,提供外出学习的机会,让我们能工作学习结合起来。所以说,能来到**学校,我感到庆幸,我更珍惜本次学习的机会。

  一个月,初到**小学时感觉挺漫长,因生活上难以适应;而结束了,又觉得一个月很短暂,因工作繁忙而充实。这一个月的学习生活,完全打乱了在学校的工作方式,应该说是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入:或听课;或上课;或摘录读书笔记;或写教学反思、听课心得;或记录日志。排除杂念,一心学习,与同学交流即得感触,或聆听指导师耐心的教导。一个月里共听了15节精彩的课例,二年级3节,三年级3节,四年级4节,五年级5节;备了23节课,上了8节课(四篇课文);并说了一次课。这是我工作以来最难忘的一段学习经历。虽然不能说在教学上我有提高了多少,但让我深刻体会到了指导师们对待教学的.认真负责的态度,钻研教材的方式方法,教科研的氛围,真正践行“以学生发展为本”的课堂,对我的思想开拓了新境界,指明了方向。

  为了更好地消化这次学习,我总结如下:

  首先,见识了一个积极向上、充满活力的群体。

  每位指导师都是那么地热爱自己的事业,热爱自己的的学生,对每堂课都是那么精心的准备,她们的工作热情燃烧着我,震撼着我。如张海衡老师、南争艳老师对教学工作的一种情怀、一种投入、一种师生生命的状态,我明白了当一名小学语文老师需要有教学的激情。董佳佳老师、杨素素老师那种深情的语调,柔情似水的语气,始终洋溢的课堂之中,始终感染着学生的情绪,引领着学生尽情地投入文本,我知道当一名小学语文老师要与学生和谐对话。林虹老师那层次分明的设计,循循善诱的引导,我知道做为小学语文老师还要对学生认知规律的钻研。还有张瑜老师,颜碧慧老师,胡欧琦老师……让我第一次感受到教师与学生可以如何和谐地相处,可以相互愉悦!她们的工作状态让我敬佩,让我羡慕!

  同时,也让我感受到了交流合作的快乐。不管是备课、上课,还是评课,她们都开诚布公地毫无保留地说出自己的想法,帮助出谋划策、解决实际问题。我也第一次感受到了可以尽情地自由地提出我心中的困惑那种痛快!如:低段的识字教学应注意些什么?第一课时教材内容的截取到哪儿才适当?朗读的指导怎样更好地体现层次性?如何把课堂教学有效落实?她们也都能一一耐心地教导我,让我释怀。

  其次,增进了教学经验,有利于我在工作中取长补短。

  由于身处农村学校,每个年段只有一个班级,很多教研模式都无法开展,“同课异构”、“滚雪球”等都只是了解,并未曾尝试。而这次学习提供了这样的机会,让我体验到教研对于年青教师成长的有效帮助。具体的模式让我回味:定一个课题,我们两位学员与两位指导师共同钻研教材、讨论教法学法、备学生、备作者、文章背景;接着自己具体设计教学方案试教,指导师点评、指出不足,自己再消化;再观看指导师的示范课,与指导师相互交流,吸收优点,整合自己的教学设计;最后再上汇报课(如果时间允许可再试教)。

  经过了四篇课文的磨砺,让我吸收了不少的新知识。

  教学二年级《丑小鸭》时,识字教学我先出示带拼音的生字读,接着去拼音读,最后开火车读所有的词语。课堂中,感觉思路很乱,学生掌握得不扎实,且时间花得较多。林虹老师告诉我:“对二年级学生而言,生字教学可直接出示带拼音的词语,在词语中整体感知。出示时注意归类,层次分明。词语分三行出示:第一行:欺负篱笆(读好轻声);第二行:暖烘烘冻僵剩下(读好后鼻音)第三行:讨厌芦苇讥笑裂开幸亏(其它新词)第一步解决字音;第二步理解可以直接解决的(或重点)词语的意思;第三步可进行简单的语言训练,如说句子等。这样,一有利于学生掌握落实扎实,二更多地抓住学生的注意力。”写字教学时,我让学生观察课文后面的田字格中四个字“蛋、壳、翅、膀”,看看哪些笔画需要注意?学生举手得不多,也说不到点上。林老师指出:“要写的字需出示,学生注意力更集中;应标示字重要笔画,那么学生在说时针对性更强。”是啊,教学无时无刻体现出了细节的精妙!

  教学三年级《一面五星红旗》时,学习课文第3自然段的句子“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住……走进一家面包店。”我引导学生抓重点词语“撞伤了好几处、背包、荒无人烟等”说说体会,学生感悟较深,可惜没能及时引导学生朗读。感觉这个环节学生说得多,读得少,缺乏语文味。张海衡老师提醒我:“朗读的指导,要体现层次。先学生自己读读,说体会;读得不到位,老师要抛出新问题引导体会,再读句子;若还不到位,再设计新的引导点又让学生体会,再读句子。若还是有问题,那就得老师再评价过程中,指向明显些,或是老师范读。各个环节现场调控,二层次已读得很好,第三个问题就不要出来了,否则你又被教案给困住了。”再则,我最后升华情感,我进行了拓展。一幻灯出示“五星红旗飘扬在世界各个角落”的6张图片,并配上音乐进行精彩的解说;二配乐诗歌朗诵;三用深情、激动、自豪的语气呼喊课题——《一面五星红旗》。张老师指出:“对拓展的部分,内容不能过多,教师讲解有太具体(这里已是课后修改的),有点喧宾夺主之嫌。对资料的拓展的处理,只是起到对课文理解的辅助作用,尽量简炼。”回想自己生硬的课堂,听了张老师的一番话,我恍然大悟!

  教学四年级《纪昌学射》时,因“练眼力”是文章的重点部分,我把主要的教学环节放在第2自然段与第3自然段上;又由于课文比较简单,我便放手让学生感悟。通过抓重点词句、观看图片、直观演示、启发想象等等手段说体会。没想到暴露出很多问题,杨素素老师、董佳佳老师还有李唯鸣主任指出课堂中产生问题的原因并应如何解决这些问题。杨老师:“出示句子时,得先让学生自己出声读读。一方面有利于学生思考,另一方面有利于学生集中注意力。”董老师:“问题要简单明了,指向强,学生一听就知道你的要求。但不要太具体、细致,避免问题累同或重复出现,这样会导致学生思维疲劳,影响课堂气氛。”李主任:“对于城市学生而言,这篇课文完全可以在自学情况下理解,设计时应当适当提高纬度与层次,可在最后增加练笔的环节。可以模仿二三两段写一写开弓放箭;也可以编一编寓言故事。”我想,平时课堂中确实存在很多的问题,只是没有了名师的指导,自己没意识到罢了。所以,今后要常常跳出来,以第三者的角度多多审视自己的课堂。

  教学五年级《金钱的魔力》时,教学设计是我最满意的一篇,但由于课堂教学节奏把握不善,时间比较紧张,该落实的重点落实得不到位,内容不完整。从中,也充分认识到自己课堂驾驭能力很差,无法调控。但听了指导师南争艳老师的课,不得不让我佩服南老师教材处理的巧妙,切入口选择的精妙!紧扣一个“笑”,让学生品读“笑”,仿写“笑”。上出了层次,上出了高度,上出了境界。南老师的一句话,体现了她对语文的独特见解。——“小练笔尽量安排模仿作者写法方面的内容,让学生掌握一种写法最具语文味,也最实效。而感情升华方面的练笔,大多是空洞的喊口号,对学生语文素养的提高无实际意义。”是呀,语文本位,培养学生语文素养是语文课最应该追求的啊!

  再次,收获了新理论,帮助我更好地实践与反思。

  水心小学的书吧里有很多教育类书籍,有许多书是曾多次耳闻而未曾阅读的。我平日没有阅读课外书的习惯,但现在读书越来越被重视,是做好教书育人的关键之一,我想也是李主任安排每日摘记一千字的原因吧。

  其中,苏霍姆林斯基《给教师的建议》吸引了我。他的文章文字朴实自然,没有那么高深的理论知识,都是让思想感情自然地流淌出来的,似乎很“好懂”,能读出共鸣。文章中有许多观点理论是体现了新课程理念的,或是我们现在才去实践他的理论精髓。他和一般的“教育家”不同,不是以“学者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育,而是充满真诚的面对每一位学生,一个个心灵。如《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》:怎样准备“用一辈子备的课”呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。再如《为什么学生感到越学越难了呢?》:学生每天应当有4、5个小时,既不用来在学校上课,也不用来在家里复习功课。这些时间应当让他用在多方面的智力生活上。如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多,那么他不仅能够学好正课,而且会剩下时间,去满足他在其他方面(创造性的智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美劳动)的兴趣。

  原汁原味!相见恨晚!虽然是苏联教育家,确实能体现出我现在教育的问题或能指明我前进的方向。这么短短的几段文字,却可以让我去实践许多东西,足够我去努力很长时间啊!

  初步认识了李镇西及李镇西眼中的大教育家陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基。

  还有初步浏览了特级教师《教学设计与教学反思》系列丛书,大致了解了孙双金、薛法根、王崧舟、孙建锋等大师的成长历程。这一本本人生足让整天整夜有所思了。

  所以,我想今后应每天晚上倚在床头看几十分钟,上厕所、等车看会儿书,外出学习带上一两本书,让读书伴随着我的工作生活,并力求把自己的思维火花记录下来,不要再让之前的虚度年华的悲剧重演。

  回顾这一个月的的学习经历,我感觉到前所未有的充实,学会了更好地学习和反思。我感谢温州市水心集团学校给我提供了这么好地学习平台!我更要感谢在此期间辛勤教导我的指导师——林虹老师,张瑜老师,张海衡老师,颜碧慧老师,董佳佳老师,杨素素老师,南争艳老师,胡欧琦老师!衷心地感谢你们!谢谢!我会更加努力的!最后,我用这十二个字表达我此刻的心声——“学习,不敢懈怠;追求,永无止境。”

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