幼儿园大型户外活动总结

幼儿园大型户外活动总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大型户外活动总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园大型户外活动总结1

　　为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高儿童整体素质，促进儿童身心健康成长，市教育局于今年4月发布《xx市教育局关于举办六·一、儿童户外体育活动通知(辽教函)〔XX〕5)部署活动。7月11日，市教育局基础教育部、市教育学院小教部、县、区教育局联合组成评审小组，对幼儿园户外体育活动进行评价。在县、区初评的基础上，全市35所幼儿园3000多名儿童参加了市级评价活动。根据幼儿园的性质，参与幼儿园分为三组。评委背对背评分总结后，共评一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。活动总结如下：

　　一、领导重视，幼儿园参与活动热情高

　　县、区有关部门和市直属幼儿园领导高度重视此次活动。各县、区有关部门和各级幼儿园都能积极认真地组织活动。一是抓得早落实。从年初开始，幼儿园将活动纳入幼儿园日常工作，选拔专门教师负责活动；二是县、区有关部门可以积极组织幼儿园教师结合当地幼儿园的实际组织活动，在选拔的基础上，从不同层次、不同角度选择代表性幼儿园参加市级比赛，突出健康的主题。

　　二、面对所有的孩子，让每个孩子都能体验到参与活动的快乐

　　本次活动最突出的特点之一是真正以儿童为主体，活动面向每个孩子，让每个孩子都能感受到参加集体活动带来的快乐。所有市级幼儿园均为幼儿园儿童参加活动，县、区中央幼儿园和部分私立幼儿园也参加了整个幼儿园，部分幼儿园为中产阶级以上儿童参加活动。参加该市评估的人数已超过3000人。

　　三、活动形式多样，体现了园本特色

　　市实验幼儿园以奥运会为主题，安排了一系列体育活动。孩子们在表演过程中不断调动情绪。随着国旗的升起，孩子们唱国歌。

　　第三幼儿园充分发挥其活动场地的优势，结合传统优秀的体育活动内容和现代体育活动形式，整合幼儿园开展的外语教学活动，反映了幼儿园户外体育活动的多样化。

　　xx县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园xx县xx、安恕中心幼儿园在活动中展示了其独特的优势，展示了公立幼儿园的品牌形象和风格。龙山、西安区私立幼儿园也对该活动有较高的了解。在区教育行政部门的领导下，他们积极参与该活动，也展示了私立幼儿园的独特魅力。

　　四、活动内容新颖，利旧利废

　　幼儿园教师充分发挥他们的'想象力和创造力，周围可用的各种废物进入儿童活动设备，如汽车轮胎、拖把、饮料瓶、罐等，幼儿园将现有的活动设备改造成另一种新的活动设备。

　　教师在儿童自由操和器械操的音乐选择上也很有创意，有的旋律激昂，有的欢快优美，有的跳跃轻快。

　　在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形，还有的摆出了国旗、六一等造型。

　　简而言之，该活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特魅力，增强了相关部门和幼儿园对户外体育活动的理解，提高了幼儿园户外体育活动的质量，促进了幼儿园户外体育活动的深入发展。

幼儿园大型户外活动总结2

　　鉴此，我们大班组积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新纲要的精神，我团队遵循以下原则：

　　一、实施活动的原则

　　1、 目标性原则

　　以儿童发展目标为核心，有机结合幼儿园的各种教育因素。新纲要提出的教育保护目标是制定儿童发展目标的指导思想，儿童健康发展是制定目标的理论基础。儿童身心发展的特点是设定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法和手段，克服过去教育工作的重点，忽视教育目的。

　　2、 发展性原则

　　儿童体育游戏活动的起点和目的地是促进儿童的发展。发展不仅体现在儿童知识和技能的增长上，也体现在儿童心理功能和身体素质的提高上。儿童的发展规律不仅遵循一般规律，而且反映了个体差异。为此，我们团队对儿童体育游戏活动的指导必须着眼于促进儿童身心各方面的和谐发展和素质的全面提高。从观察和研究儿童开始，了解每个儿童的发展需求，根据每个儿童发展的不同特点，根据人的教学，促进每个儿童在不同水平上的充分发展。

　　3、 发挥教师主导作用与儿童主动性相结合的原则

　　我们团队指导儿童开展户外体育游戏活动，是一个有计划、有目的地对儿童施加教育影响，促进儿童全面发展的过程。因此，教师的作用体现在幼儿园户外体育游戏活动的组织上，根据儿童的发展需要、计划，为儿童提供良好的教育环境，激发和引导儿童积极与环境相互作用。在教育过程中观察和指导儿童，充分认识到儿童的发展是一个积极的过程，没有儿童的积极参与，任何教育都很难取得良好的效果。因此，我们应该尊重儿童的兴趣和需求，注意和激发儿童的内在动机，调整儿童的主动性和热情，克服长期以教师为中心，忽视儿童的发展需求和儿童的主动性倾向，同时也要注意防止新的儿童中心，削弱教师的作用。

　　4、 活动性原则

　　活动是儿童与环境相互作用的桥梁，也是儿童活动发展的基本途径。因此，我们根据儿童发展的需要，提供适当的教育环境，开展各种形式的教育活动，以儿童的大脑为特征，活动的各种经验，促进儿童积极参与活动的倾向。

　　5、 整体性原则

　　不同形式、不同方面、不同方式的教育对儿童的发展起着重要的作用。因此，我们充分发挥教育的整体功能，使身体、智力、道德、美丽等教育。在各种形式的教育过程中，大团队和家庭的教育已经成为一个相互联系和渗透的有机整体。克服重智慧轻道德、重课堂轻旅游、幼儿园教育与家庭教育脱节的现象。

　　二、工作表现

　　1.我们发现游戏设备品种稀缺、利用率低、目的不强、设备投放不合理等问题。我们将研究提高体育游戏设备在儿童体育活动中的使用价值，寻求合理使用体育游戏设备的规律。充分利用社区资源，充分收集废物和天然物质，制作各种运动器材；探索创新，发挥运动器材的各种功能；因地制宜，为儿童选择合适的运动器材。

　　2、体育活动方法多样，我们经常使用游戏方法组织儿童练习，无聊的动作和身体素质练习进入有趣的模仿活动或情节游戏活动，让儿童轻松愉快地参与活动，达到加强体系，促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，改革具体形式和内容安排，积极引导孩子探索有目的、有计划的.游戏玩法，促进孩子的发展。

　　3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育游戏活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应和多角度看足够的户外活动，给孩子更多的自由活动空间，让户外体育游戏活动更有特色。

　　4.活动的基本形式

　　（1）个人活动：教师根据当前目标的需要和儿童的活动兴趣提供环境，投资玩具和材料，激发儿童的积极活动。同时，教师还注意观察和指导儿童在活动过程中，对长期练习一种或多种行为的儿童给予适当的指导，使儿童通过个人活动得到发展。

　　（2）小组活动：活动的主要作用是满足儿童对活动的不同兴趣，照顾儿童的不同发展水平，有利于教师的个人教学和个人体育锻炼技能的关键指导，培养儿童的集体意识、合作精神和协调人际关系的能力。

　　(3)集体活动:集体活动主要是传授体育锻炼的新知识和技能，适合通过集体教育传授给孩子。

　　5、活动过程

　　（1）大班教师收集优化儿童户外体育游戏活动研究的材料，组织教师学习，提高教师优化儿童户外体育游戏活动指导的理论水平，做好工作。

　　（2）各班教师应根据儿童的特点、能力和班级状况组织实施

　　(3)定期教研相互交流，不断提高户外体育游戏质量。

　　三、缺点

　　由于大型团队面临着进入小学，他们专注于活动中知识和技能的教学。儿童可选游戏和小组游戏较少，集体户外体育游戏较多，没有为儿童的个人发展提供更多的机会。在今后的工作中，我们将继续努力将园区户外体育游戏的特色活动提升到一个新的水平！

幼儿园大型户外活动总结3

　　丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。

　　首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。

　　其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等

　　中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

　　大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。

　　这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。

　　再次，我园活动内容新颖，利旧利废。

　　这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的`想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

　　在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

　　在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。

　　总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。

幼儿园大型户外活动总结4

　　转眼间，孩子们就要放寒假了。通过幼儿园的学习和生活，大班的孩子每天都在进步。每天，我们按时组织儿童户外游戏和体育活动，确保户外活动时间不少于1小时，儿童行动发展很大，在组织行动实践中，儿童基本可以按要求完成，为下一阶段的学习和生活做好充分准备，现在对本学期的户外活动做一个简单的总结。

　　户外活动和其他教育活动一样，是一个共同发挥作用的教育过程。我们将体育锻炼融入丰富多彩的活动中，激发儿童参与的热情，丰富儿童的生活，扩大儿童的视野，更好地促进儿童身心健康发展。

　　为了提高儿童锻炼的质量，我们有目的、有计划地让儿童在活泼的活动中锻炼身体和发展能力。我们专注于自制的小型和多种设备，让孩子们在老师的指导下聚在一起，选择他们最喜欢的内容和同伴，全面锻炼，提高身体健康。同时，给孩子更多的自由活动空间，在日常户外体育活动中开展更方便、小、分散、受孩子喜爱、没有固定模式的活动。例如，民间游戏：扔手帕、跳绳、扔沙袋等，只需要简单的材料，不受人数的限制，同时让儿童有活动的选择，使户外体育活动更具特色，培养儿童良好的个性，养成自觉参与户外体育活动的`好习惯。

　　鉴于大班儿童行动发展相对协调，理解能力增强，具有一定的自我控制等特点，我们采用更多的竞争性游戏，激发儿童的热情，提高实践效果，培养儿童的积极进取精神、集体责任感、荣誉感。鉴于大班儿童行动发展的特点，我们创造了游戏场景，让儿童扮演角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。

　　当然，户外活动必须强调安全原则。安全第一是对学前教育中各项具体活动的一般要求。户外活动具有竞争力强、竞争力强、趣味性强的特点，儿童参与的欲望普遍较强。这就要求教师提前做好周到的准备，防患于未然，比如活动场所和设备的安全，不会产生冲击，也不会因为孩子摔跤而造成伤害。同时要特别防止人为伤害。教师要及时疏导调解，让孩子及时化解矛盾，游戏友好。其次，根据材料的特点，孩子们习惯于选择轻便、灵巧、一物多玩、满足各种需求的材料；孩子们喜欢的活动材料应该放足够的数量，以避免竞争。

　　经过本学期的户外活动，我对户外活动的目标、内容标、内容系统和适合儿童身心特征的具体操作策略。我们通过组织各种活动来发展儿童的智力，丰富儿童的知识。在体育活动中，儿童通过自己的创造和想象力发展活动，独立、快速、聪明、灵活地处理活动中的各种问题，从而大大发展观察、关注、思维和想象力。

幼儿园大型户外活动总结5

　　鉴此，我们大班组积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的精神，我班组在实施课题研究《幼儿园户外游戏活动中组织的研究》和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的原则有以下几点：

　　一、活动实施的原则性

　　1、 目标性原则

　　以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。

　　2、 发展性原则

　　幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。

　　3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则

　　我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。

　　4、 活动性原则

　　活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。

　　5、 整体性原则

　　不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。

　　二、工作实绩

　　1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育游戏器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新，发挥体育器械的'多种功能;因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。

　　2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在具体形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。

　　3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，教师原来习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育游戏活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育游戏活动更有特色。

　　4、活动基本形式

　　(1)个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。

　　(2)小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。

　　(3)集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。

　　5、活动过程

　　(1)大班组教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平，做好开展工作。

　　(2)各班教师要根据幼儿特点、能力、班级状况组织实施

　　(3)班组间定期教研相互交流、切磋，不断提高户外体育游戏活动的质量。

　　三、不足之处

　　大班组因为面临升入小学，在活动中偏重于知识、技能的传授，幼儿自选游戏和小组游戏偏少，集体户外体育游戏活动较多，没有为幼儿的个体发展提供更多的机会。在今后工作中，我们将继续努力将我园的户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶!

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