学校校本工作计划

时间:2023-04-30 16:51:00 学校工作计划 我要投稿

关于学校校本工作计划范文汇编九篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,是时候静下心来好好写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编精心整理的学校校本工作计划9篇,希望能够帮助到大家。

关于学校校本工作计划范文汇编九篇

学校校本工作计划 篇1

  高质量的教育离不开一流的学校,一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍,学校根据自己的实际情况,立足本校提高教师业务能力和教育教学水平的一项重要措施,特制定校本教研工作计划如下:

  一、指导思想

  本学期,学校以继续以人为本,促进学生发展,有效教学,实施素质教育。教学工作以“以学定教、以教促学、教学相长”为核心理念,实践“把课堂还给学生,把创造还给教师”的教育理念。

  二、工作目标

  1、加强教师队伍建设,提升师资整体素质。

  2、注重课程管理,规范办学行为。

  3、把国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”的课题研究再深入,做好两个课题的结题准备工作。

  4、创新学科教研组活动、备课组活动、课题组活动的形式,与学校全面工作整合,提高教研、备课活动的实效,加强校际教研的活动。

  5、加强学生体育、艺术等特长的培养。

  6、继续做好学科渗透法制教育工作,宣传法律知识,让学生知法、守法。

  三、工作举措

  (一)加强常规管理,规范办学行为

  1、严格课程管理。按国家课程计划“开齐、上足、教好”各类课程,不随意增减课程和课时,不随意调整课程难度和教学进度。

  2、严格常规管理。扎实抓好备课、上课、听课、批改作业、常规检查、考核等课堂教学的基本环节,提升教师的教学技能。

  3、继续开展“阳光大课间”特色体育,壮大足球队伍,增强学生的健康体质。

  (二)推进课程改革,实施高效教学

  1、认真组织集体备课,发挥教研组、备课组的集体力量

  集体备课是一项充分发挥集体智慧的一种极好的研修形式,我校采取电子备课,提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程,既体现教师个体的智慧,又发挥教研组、备课组集体的'力量,坚决杜绝“一人备课,全体分享”的现象。

  2、抓实上课,追求以学生为本的课堂教学

  按照“先学后教、少教多学、以学定教”的理念,各学科都要积极探索适合生本课堂的新的教学模式,真正做到课堂气氛活,学生思维活,教学方法活,知识生成活。

  3.搞好听评课活动

  备课是基础,上课是关键,评课是提高的前提。教务处充分利用每周的业务学习时间让教师观看优秀的教学光碟、课堂视屏实录,听专家讲评课,之后教师撰写体会,发表意见,提高教师的听、评课能力,然后各教研组举行研讨课、观摩课等不同形式的听课、评课活动。

  4、加强教学研究,提升科研品位

  结合我校立项的国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”、省级课题“傩文化走进美术课堂”以及校本课题“主题式校本教研模式的研究与实验”的主旨,要坚持课堂教学是主阵地的思想。要求全体教师努力提高每堂课的质量和效益,关注学生学习知识的过程,关注各层次学生。强化课后反思。

  (三)强化专业锤炼,打造优质团队

  1、加强教师业务理论学习。

  业务理论学习是提高教师教育教学水平,更新教育观念,学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进经验的一项重要形式,只有不断学习,才能做到更好的自我完善、自我提高。为此,我们学校要加强对教师业务学习理论的领导,在每周的业务学习时间内,向教师提供一些必要的有关业务理论资料,通过集体学习和个人学习等不同的学习形式,对全体教师进行全员培训和全员提高。全体教师还必须写出必要的学习笔记和心得体会。

  2、邀请有关专家来校讲座,指导我校教科研工作。做好校本课题《主题式校本教研模式的研究与实验》、省级课题《傩文化走进美术课堂》的结题工作。

  3、成立磨课组,提升中、青年教师的业务能力。

  我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组都成立磨课组,各组确定磨课对象(45岁以下的教师),为他们搭建“能上课—上好课—上有效课—上高效课”的发展目标,听他们推门课、教研课等不同形式的课,加快教师专业成长步伐,成为骨干教师、学科带头人,进一步壮大我校各级骨干教师队伍,争取在“3361”师训强教工程课堂大比武中取得好成绩。

学校校本工作计划 篇2

  校本教研是学校根据自己的实际情况,立足本校提高教师业务能力和教育教学水平的一项重要措施,根据这种情况,我校特制定如下:

  一、认真组织集体备课

  集体备课是一项充分发挥集体智慧的一种极好的研修形式,就我校教师构成成分而言,青年教师占据多数,他们尽管有丰富的理论知识,但在教学经验、备课方法、授课形式上,还有许多欠缺和不足。因此,很有必要通过集体备课这种形式,让青年教师在老教师或有丰富教学经验的学科带头人的带领下得到培训,达到逐步提高教育教学能力之目的。

  二、搞好听评课活动

  备课是基础,上课是关键,评课是提高的前提。不管你的教案写得再好,还必须通过上课这种形式来把你的教育理念和教育目的体现出来。而上每一节课都或多或少存

  在一些不足和缺陷,怎么改动这些缺陷,正像我们看病就医一样,只有通过医生的诊断才能确定病因,才能对症下药。而我们的教育教学上的“医生”就是其他听课的教师。所以,我们不但组织好听课活动,更要及时组织教师进行评课活动,在评课活动当中相互切磋,达到相互学习、相互提高的'目的。

  三、搞好集体教研活动

  集体教研也是提高全体教师教育教学能力和教学水平的一项重要措施,因此我们要求全体教师对集体教研工作给予高度的重视。在规定的集体教研安排时间内,无重大事故或原因,不得请假,更不得缺席。不管是上级教育主管部门组织的教研活动,或学校组织的教研活动必须按时参加,认真做好记录,及时落实。

  四、加强教师业务理论学习

  业务理论学习是提高教师教育教学水平,更新教育观念,学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进经验的一项重要形式,只有不断学习,才能做到更好的自我完善、自我提高,才能跟上飞速发展的教育形式。为此,我们学校要加强对教师业务学习理论的领导,在每周的业务学习时间内,向教师提供一些必要的有关业务理论资料,通过集体学习和个人学习等不同的学习形式,对全体教师进行全员培训和全员提高。全体教师还必须写出必要的学习笔记和心得体会。

  五、搞好传帮带活动

  近两年来,我校接受了许多青年教师,他们刚刚走上讲台,在教育教学能力和教学方法、授课方法等方面,存在许多不足和欠缺,为了帮助这些青年教师尽快地适应教学工作,我们要搞好教师之间传帮带活动,就是说让这些青年教师向身边的老教师、教学经验丰富的教师、骨干教师拜师,让这些老教师、骨干教师等带徒,相互听评课,相互学习,相互交流,已达到对青年教师进行培训和提高的目的。

  六、请进来,走出去,相互学习,共同提高

  近几年来,新课改工作在全国各地、城乡之间先后全面开展,新的教学理念、教育思想、教学模式如雨后春笋,我们学校较之城镇晚走一步。因此,他们这些开展新课改的学校都许多宝贵的经验,可供我们借鉴,有许多新的教育理论、教育思想、教育模式等可供我们学习。因此,我们要充分利用这样有利条件,通过不同的渠道,借助不同的机会,尽可能多的派教师出外考察学习,同时,也可以请进名师名家到学校传授经验,以提高我校全体教师教学水平。

  七、加强教师专业知识进修

  前几年以来,我们学校进来了许多青年教师,尽管他们热情高、干劲大、事业心强,但有许多教师所教学科与他们的所学学科不一致,因此,对这些教师很有必要进行专业知识的培训和提高,以帮助他们尽管的提高他们自己的业务水平,适应教育事业发展的需要。

学校校本工作计划 篇3

  一、指导思想

  从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为“十一五”期间学校全面实现现代化,实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障

  二、工作目标

  通过培训力争使我校教师具有以下素质:不断更新教育观念,使之符合素质教育的要求。更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色。进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。

  进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业素质的不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

  三、培训内容

  (一)抓师德教育,树立师表形象

  在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题,结合我校实际,通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。

  (二)教师现代教育理论及专业知识更新的培训

  根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。

  (1)培训的重点内容:现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。

  (2)培训的.方法:听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后,存入教师培训个人档案。

  (三)新课程的培训

  主要抓好四方面的工作:

  一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。

  二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。

  三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

  四是加强合作交流。

  培训方法:

  (1)采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

  (2)内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。

  (3)做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。

  (四)课堂教学能力的培训:

  以“深化课程改革打造优质课堂”为主题,开展以下培训活动:

  (1)精心安排扎实开展校本研修活动,切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。

  (2)充分利用好学科研修活动,精心准备课堂教学展示,精心选调执教教师,精心设计研讨程序,让展示研讨活动发挥它的最大效益,提高教师的课堂教学水平。

  (3)深化课堂教学研究,促进教师的专业化成长。

  (4)充分利用本校资源优势,通过举办青年教师达标课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动,通过说课、作课、评课,达到相互促进,共同提高的目的。

  (5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流,有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题。总结一个教育(教学)成功案例。上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课。制作一个可供交流使用的电子教案。写一篇教育叙事故事),切实提高教师的专业能力。

  (五)教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平,用教育理论指导教学实践。

  (六)继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面,进行全校教师的信息技术培训,提高运用信息技术服务教学的水平。

  四、管理考核:

  1、做好培训情况记载。包括:参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等,作为教师考核的第一依据。

  2、重视培训过程资料的积累。包括:文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

  3、考核。在对教师考核过程中,做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况,作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定,再由学校教研室考核审查后认定,并按不同的得分给予不同的评定。

学校校本工作计划 篇4

  一、培训目标和培训重点

  (一)培训目标:

  围绕“促进有效学习、推进教师专业化发展”为中心,立足本校,引导全体教师全面开展教学科研,梳理教学中实际需求,提高教研工作的针对性及实效性;全面履行教科室的工作职责,提炼科研成果,提升科研品质,引领教师成长。

  (二)培训重点:

  1、围绕“促进有效学习”,切实开展教研活动,夯实基础,发展特色,不断提高课堂教学质量。同时做好教师新课改的通识培训工作。

  2、开展校本教材的研发;做好课题的研究和课题的结题验收工作,同时做好校级小课题的'申报和研讨工作。鼓励教师踊跃向省、国家级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

  3、基于数字化校园建设的框架,切实规范教学常规的检查形式,同时做好教学资料完善的过程管理。

  4、积极配合上级教研部门的活动,鼓励教师参与各级各类教科研竞赛活动;继续规范“外出培训学习、回校汇报讲座”的管理。

  二、主要内容和基本形式

  结合教师学科素养提升行动计划,分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次推进,围绕专业精神、专题培训、专业知识与技能、学校特色等四个方面开展。具体工作如下:

  (一)主要内容

  1、专业阅读:

  教师在本学期读一本好书,写一篇读后感,定期交流读书心得体会,做好读写结合,丰富教师专业内涵。

  2、专题培训:

  本学期立足本校做好专题讲座,包括面向学生的研究性学习专业拓展讲座、本校教师课题研究专题讲座、校选修课程开设系列经验交流、教学评价研究专题讲座。通过数字化校园建立,实行校本培训管理网络化,建立校博客群及教研组校本培训管理博客,利用网络教研,实现高效的教研交流。鼓励教师个人在教育博客中撰写个人教育叙事或教学反思。

  3、专业知识与技能:

  ①规范、完善校本培训制度。教研组、备课组集中组织学习学校本学期校本培训计划,并组内讨论制订教研组校本培训、教学工作计划,教师自行制定个人发展规划。

  ②促进有效教学,推进教师专业发展,教学常规与教师日常教学工作相结合,有计划开展公开、示范课等。按设定的时间节点开展3次教学常规检查;学期内各教研组开展3次及以上集体研讨活动;集体备课组开展6次及以上集体备课活动;教研组内每位教师开设一节公开课;校级公开课根据教研组内磨课、议课后进行推选,每位教师一学年必须开设一节,学校予以颁发校级证书;每位教师听课至少10节,入职第二年教师听课不少于20节,今年新入职教师听课不少于30节,其中班主任跟班听课不少于5节。

  ③开展教学评价学习研究活动,加强学生评价研究,尤其是作业、试卷的评价研究。

  ④优化教学设计,完善导学案的书写及有效利用。

  4、学校特色

  利用及发挥学校现有的特色资源,开发校本课程及教材、录制微课视频、网络课程,提升青年教师实训操作技能,为教师的专业化发展、特色化成长搭设平台。

  (二)基本形式

  1、校级培训:

  ①结合学校实际,立足本专业,适时邀请校外专家实现教学专业化引领。提高教师专业水平。

  ②基于数字化校园建设情况,定期开展专项培训,鼓励教师利用现代化技术资源进行科研课题研究。

  ③组织新教师参与教学观摩活动。如让本学期新入校教师开展汇报课、骨干教师开展公开课、高资历深的教师开展示范课活动;与上一级合作学校进行的教学交流、观摩活动。

  2、教研组研训:

  ①开展组内听课、评课、集体备课等集体活动。

  ②以教研组为单位,开展专题行动研究。

  3、教师自培:

  ①根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。

  ②撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。同时做好《教师成长手册》的记录。

  三、保障措施和预期效果

  (一)保障措施:

  学校成立校本专项培训领导和考核小组。形成由校长亲自抓、教务处负责组织、教研组长落实的工作小组,分级管理,以加强对校本培训工作的规划、管理、指导与落实情况。

  (二)预期效果:

  通过培训改变了教师的教学理念,提高了教师的专业素养,将学习状态由被动演变为主动,解决了学校部分现存在教学问题,同时也弥补了继续教育的资源不足。

学校校本工作计划 篇5

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,推进教育教学改革,以国家关于基础教育改革的精神为指导,深化课堂教学改革,牢固树立“科研兴校、科研立校”的思想,继续增强科研意识,落实“课改”精神,继续深入开发校本课程,确保我校校本教研工作进一步地提高。

  二、工作目标

  1、提高教师素质,推出学科带头人。

  2、积极开发校本课程,使学生熟悉本地区的人文知识,培养学生热爱家乡的思想感情,勤俭仆实的生活作风,培养学生的人格魅力和高尚情操。

  3、营造良好的.教科研氛围,继续办好《阳光科研》,提高层次,推向武穴。

  4、开展课外活动兴趣小组,加强“五小”活动的研究,形成网络,力争出成果,争全镇之首,争全市先进行列。

  5、突出课堂教学模式的创新,探讨活动课的教学方式,培养一批学科带头人。

  6、科学规划,严格实施,在教学中形成浓厚的“创新氛围”,强化创新意识,培养学生创造性思维能力及动脑动手能力。

  7、探索实验方法,形成整套独特的创造实验专门教材。

  三、工作思路

  1、设立教研组,选聘教研组长。

  语文组长:张桂菊 数学组长:xx

  2、明确教研组长职责。

学校校本工作计划 篇6

  一、意义:

  1、校本课程是教育部制订的全日制普通高级中学课程计划的课程设置中的选修课,是福建省《示范性普通高级中学评估标准(试行)》的新66条指标中要求的范围(见A3:B7:C24-C26)。

  2、校本课程的实施有助于更好地实现教育目标和办学特色、学校课程的实施与改进、教育决策的民主化、学生的个性发展和教师专业发展水平的提高。

  二、实施细则:

  3、学校组织各年段成立校本课程开发与实施领导组,成员由下段行政、段长、备课组长和班主任组成,组长由一名行政担任。

  4、高二、三年段在上一学期期末(教师离校前一周)各备课组提供自己开发的校本课程科目(语文、数学、英语等各3门,其他学科各2门)及其摘要到教务处资料室,,以供下学期初(第1—2周)学生选课。高一年段各备课组在学期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要给段长,以供第二周学生选课。

  5、学期初(第1—2周)领导组成员指导学生选课后与教务处协调,经教务处批准,确定临时班各班人数及相应的教室后由班主任公布:临时班(1)学生名单(包括原行政班、学号);(2)主讲教师;(3)开设科目;(4)开设课时(至少连考试及考查共8课时)。

  6、学生逢双周在规定时间开始上课,至本门课程修完(时间最迟不延伸至本学期期末复习考试)。

  7、各年段的校本课程实施结束后的第二周由备课组长将本学期实施的校本课程材料:(1)教案(2)试卷及答案(3)一个临时班的学生试卷(有批改或有评语)(4)其他过程性材料(5)经教研组长审核签名的教材(6)计划(7)总结共七项材料以电子文本形式送交教务处林昭昕老师。

  8、校本课程结束后的.第二周,主讲教师须将学生成绩(百分制或等级制,后者分合格与不合格)或过程性材料送原班主任,班主任统一汇总送段长,再由段长送教务处黄德财老师。

  9、提早完成的校本学科,原课时安排由本学科主讲教师下班督修自习。

  10、学校校本课程委员会在适当时期组织对各年段、各学科的教材及实施情况进行评比,推出优秀校本教材若干门。

  11、学校倡导信息技术与校本课程课堂教学的整合,鼓励形成专项网页式的多媒体教材。

  12、学校根据课时,发给主讲教师一定的工作补贴,教师参加校本课程的开发、实施情况计入年度考核中。

学校校本工作计划 篇7

  为了全面提升办学层次,全力打造一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍,依据各级校本研修工作指导意见及工作会议精神,结合我校实际,特制定本学期校本研修计划:

  一、指导思想

  以党的十八大精神为指导,深入贯彻落实各级教育工作会议精神及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,以“打造智慧教师,建设高效课堂,培养快乐学生,构建特色学校”为总目标,以提高教学质量为中心,以提高课堂教学的有效性为重点,以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象,利用课堂教学主阵地,深入开展教研活动,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,不断推进素质教育,发展学生的全面素质,提高教育教学质量。

  二、工作思路

  以提高教师素质为主线,加大教研力度。以校本研修为基础,常规教研活动为载体,提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法,切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性;在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效,虚心学习先进经验,踏踏实实做好教学常规工作,全面提高教育教学质量。

  三、研修目标

  依据学校内涵发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量。

  四、研修措施

  (一)精细过程管理

  1、组织到位。逐级制定工作计划,签订《岗位目标任务书》,明确职责,夯实责任。

  2、制度到位。认真学习落实《省、市、县校本研修工作实施方案、专项督查安排意见》、《组长岗位目标考核方案》、《教师校本研修考核办法及细则》。

  3、督查到位。一是继续推行年级主管下组督查制度;二是实行教研活动周报表原生态通报制。三是继续坚持组长、备课组、教师校本研修月考核制。每月对组长工作开展情况进行考核,对每位教师课堂教学活动、集体研修、自主研修、教育教学成果四方面进行细致考核,学年末依照“校本研修考核细则”进行考核奖励。

  4、执行到位。教研组活动严格做到:“两有”(有组上活动计划,有研究课题或专题),“三学”(学先进教育理论,学先进教学方法,学各地先进经验),“四定”(定时间,定内容,定中心发言人,定记录人),“五研究”(研究课程标准,研究学生、学法和教法,研究教材重点与难点,研究教学目标与分层作业设计,研究考试质量分析)。

  5、奖惩到位。一是开学初依据《教师专业成长考核方案》、《教师校本研修考核细则》对上学年校本研修工作进行考核奖励。二是将每位教师校本研修结果纳入评优树模、外出考察、晋升职称和绩效工资发放。

  (二)浓郁研修氛围,提升素养

  1、加强教育理论学习

  组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念,学习教育学、心理学等教育教学理论,学习先进的教育教学方法、经验。每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。

  2、抓好教师的业务学习

  制定周密的个人业务学习计划,业务学习以“统一主题,集中与分组学习为主”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到:(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与研讨相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记,又要在集体研讨中积极发言,学校定期检查。

  3、开展“做智慧型教师”读书活动。以“读书”活动为载体,及时“充电”,组织全体教师彼此推荐好书,分享阅读。特别是要用心去读《给教师的108条建议》,定期组织《读书沙龙》,《会前精彩五分钟展示》等读书交流或教育教学经验研讨,学校定期组织鼓励教师及时撰写教育随笔,教学论文,读书心得,教育博客等分享经验、互相学习。

  (三)活化研修形式,增强研修实效。

  1、立足课堂教学:通过集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等提升教师课堂教学能力。一是集体磨课。持之以恒抓好集体备课,严格集体备课督查管理。二是借鉴资源。坚持每月开展1次全国名师精品课例推介。三是课堂观察。每个备课组每学期依据两种模式实验中发现的实际问题确定1-2个课堂观察主题,通过对师生课堂教学行为的观察、比较、分析,形成课堂观察报告,优化课堂教学方式。四是系列展示。将“我的公开课”轮课活动与县局“达标课”活动相结合。本学期拟开展以下听评课活动:9月份:“我的公开课”——名师引路课、课堂模式实验、远程教育环境下“教与学”研究青年教师达标课、新上岗教师诊断课活动;10月份:“我的家常课”活动(每周二早随机抽课);11月份:“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛;12月份,组内“信息技术应用同课异构”活动;元月份:复习研讨及示范课活动。五是案例研究。重点对新上岗教师、骨干教师及的公开课开展案例研究。

  2、依托专家指导。一是专家引领。聘请省校本研修项目办专家通过网络远程对点帮扶、专题讲座,面对面指导研修工作。二是发挥名师工作室作用。发挥我校省、市能手专家型教师队伍作用。定期召开会议,为校本研修工作献计献策;与青年教师手拉手,签订带教协议;定期征集教师教学及专业成长中的困惑,请名师诊断指导。由名师围绕教师迫切需要解决的问题开展专题讲座。三是咨询诊断。本学期分两次征集教师教学及专业成长过程中的困惑,通过“请进来”、“走出去”向专家咨询,请专家诊断指导。四是继续推行公开课名师案例点评制度。

  3、开展同伴互助。一是深入实施青蓝工程:完善青蓝工程考核方案,加大奖励力度,实行捆绑考核制;实行师徒互动听课制度。二是鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助,形成良好的研究氛围。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,努力获取有价值的教育教学经验,使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。

  5、倡导自主研修。一是实践反思。加强校本研修笔记、教后记实检查力度,期中组织业务资料展评;10月份开展“我看我的课堂”、“我身边的优秀课例”教学反思评比交流活动。二是专题学习。要求每位教师根据自己的专业发展方向,每学期进行以某一专业发展方向为主的自主阅读和反思,持之以恒,提高专业理论素养。三是技能训练。12月份组织语文教师“学生习作自改、互改能力培养”、数学“有效数学教学活动设计策略”专题培训。四是学历进修。鼓励支持教师参加高一层次学历进修或第二学历进修,将学历进修纳入校本研修考评之中。五是教学比武。选拔优秀教师积极参各级教学能手考评;11月份在中山街小学组织“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛。四是成果总结。积极参与各级各类成果征评活动,通过激励、辅导、定期汇编、考核评比等方式,鼓励、支持和促进教师写作。要求每位教师每学期提交高质量的“五个一”资料,即:一篇优秀教学设计、一份说课稿、一篇教学反思、一篇教育叙事、一件自制优秀课件。

  5、加强网络研修。深入抓好我校教师的信息技术校本培训工作,提升教师信息素养。组织青年教师学习最有用、最时尚的信息技术,形成有思想、有品味、有影响的博客空间。在“一个理念、两层面、三个结合”的信息技术培训与应用的目标定位上,通过培训形成集开发、研制、创新于一体的教师队伍,真正实现信息技术与学科教学的有效整合。

  (四)大力培养青年骨干教师

  充分发挥我校省、市能手专家型教师队伍作用。定期召开会议,为校本研修工作献计献策;与青年手拉手,签订带教协议;定期征集教师教学及专业成长中的'困惑,请名师诊断指导。由名师围绕教师迫切需要解决的问题开展专题讲座。对骨干教师提要求,压担子,同时又给他们创造更多的机会展示才华,进一步提高他们的教学和研究水平,带动更多的教师以他们为榜样。要求他们自己有研究小课题,并要在实践中研究,立足课堂教学,体现骨干带头作用。

  (五)课题引路,丰富科研成果

  坚持“立足课堂,营造特色,提高质量”的原则,以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点,充分挖掘提炼。在课题研究活动中,充分发挥骨干教师、教研组长、在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平,为校本研修增添新的活力。

学校校本工作计划 篇8

  一、指导思想

  20xx年,我校将以“特色发展年”为契机,不断深入新课程改革,大力实践高效课堂,深化名师打造工程,强化师德师能提升,继续巩固信息年建设成果,促进学校、教师、学生的同步成长,努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升,走出内涵发展的道路。

  二、目标措施

  1.师德师能建设

  为切实发挥绩效考核功能,落实教育局关于师德建设的要求,培养教师的优良职业道德意识,提升教师队伍的师德水准,努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。通过《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等培训和学习,要进一步增强教师学习的主动性,形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合,培养敬业精神。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。

  2.高效课堂服务

  高效课堂实施,新课程深入改革已是大势所趋,以科研为引领,以教师为主体,以课堂为阵地,以教学为重点,以问题为载体,以研训为手段,也已经形成共识,本学期的校本培训,要围绕高效课堂,打破校本教研和培训的隔阂,做到研训一体,将以训导研,以研促训落实到研修计划中。

  做实日常教研,要求各教研组根据教研计划,正常有序地开展好教研活动。每位教师根据学校研训要求,上好学科教学实践课,各行政、教研组长、备课组长等教师按要求组织实施好集体备课,完成学科公开课和各类推门课的听课任务,达到规定节数,做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。

  与此同时,要加强科研工作,提高研究实效。各学科教研工作要树立“立足于教研,服务于教学;以科研求突破,以特色求发展”的指导思想,每一位教师都要积极参与学校课题的研究工作,记录点滴,将课题研究与教学研究有机结合起来,并撰写好论文,积极参加省、市、区论文、案例评比。

  3.名师队伍培养

  围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划,学校教科室立足引导广大青年教师认真学习教育教学理论,大胆进行教育教学实践改革,让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出。

  着力抓好区、校两级教学骨干教师的培养提高,努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀。加大对骨干教师队伍的管理和考核,并努力构建平台、创设机遇,积极组织他们参与各层次的教学研究活动,并承担一定的'开课、科研等任务,为他们崭露头角提供机遇。

  加强班主任队伍建设。建立班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩效考核的机制,加强对班主任工作的管理与考核,提高班级管理水平,促进良好班风的形成。

  4.教学技能展示

  教育的发展也需要教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行现代教育技术的培训,开展课件制作竞赛,电脑技能培训,加强学科教学和信息技术整合研修,练好教师的教育教学基本功,促进教师技能提升。

  5.完善研修机制

  为进一步加强校本研修的工作力度,确保实效。必须加强制度建设,形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。

  增强组织管理。校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室具体抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训计划的制定与实施。各项培训经费及时落实,统筹安排,统一协调,有序开展。

  定期开展研修。学校将通过开放图书馆,营造读书环境,拓宽学习视野,培养教师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间,将集中学习和自主学习相结合,鼓励和指导教师多读书、读好书,提高教师的理论素养,奠定教师专业成长的扎实根基。

  实践反思结合。在进行校本研修的同时,要求做好学习笔记和学习心得。鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,逐步引领教师走向自觉的教育反思之路。

  做实考核归档。学校为每位教师建立教师发展专业档案,将教师的个人发展计划、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中,并将教师个人的校本研修情况,和年底的继续教育学分核算认证联系起来。学校校本研修活动,教科室要及时总结,材料及时整理归档。

  丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。或专家讲座,或经验交流,或以研促训,或以老带新,或片内兄弟学校合作,或访问考考察等,力求多渠道开展校本研修活动。

  三、具体安排:

  序号

  时间

  主题

  部门或负责人

  参训人员

  1 第二周 “让真爱徜徉心灵”主题活动 德育处、教科室 全校师生、家长

  2 第四周 案例撰写培训 教科室 全体教师

  3 第六周 名师队伍成长 教科室、教务处 带头人、 骨干教师

  4 第八周 教学技能比赛 教科室、技术室 全体教师

  5 第十二周 菜单式讲座 教科室 全体教师

  6 第十四周 班主任如何与学生有效沟通 进修学校 全体班主任

  7 第十六周 菜单式讲座 待定 全体教师

  8 第十八周 爱心铸师魂 待定 全体教师

  各周次活动可根据学校中心工作而进行适时调整。

学校校本工作计划 篇9

  一、指导思想:为了进一步落实市、县教育工作会议精神,依据县教委关于加强学校校本教研的工作意见,全面推进课改实验工作,充分发挥教研作用,促进教师专业化成长和学生全面发展,不断提升教学质量。

  二、工作思路:

  以培养教师业务能力,提高教师教学水平,促进学生发展为宗旨,以教研组为教研工作主阵地,以教师为主体,立足于本校、本职、本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。扎实推动“以校为本”的教学研究,确定“把问题课题化、把工作实验化、把过程科学化、把结果成果化”的教研工作思路,教研与科研工作相结合,各教研组紧紧围绕课程实施、学科教学实践中的小现象、真问题扎扎实实开展研究。以课例为载体,以专题备课、上课、研讨、反思为基本形式,提高各种教研活动效益。

  三、工作重点:

  1、形成“以问题为中心”的校本培训模式。构建“发现问题—调查研究现状—查找产生原因—学习、交流研讨—剖析案例”的培训模式。学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理,学校围绕中心问题对教师培训,每个教师针对教学中存在的问题选择一个核心问题进行自主研究。学年末有相应的优秀文本成果和实践成果,进行校内交流。

  2、建立以组为单位的教科研工作责任制,提高组长的执行力。加强教研组长的培训,掌握问题的提出、解决方案设计、计划制订、实施调整、反思提高等科研知识与方法。组长对教研组工作实行全过程管理,做到有计划、有落实、有监督、有评价。

  3、以课程改革为导向,深化培训工作,提高教研水平。分层培训,重点抓好班主任、教研组长和青年教师的培养,开展全员性教师培训,以教研促教学。本学期开展一次深入学习课程标准,认真钻研教材的教学设计比赛。各抓段干部参与各组的研究,针对教师的问题作专题讲座一次。每次活动前利用20分钟时间进行理论学习,组长安排定人员、定方向。

  4、以新理念、新课标为指导,抓好以新课改为中心,以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作,继续研讨“提高课堂教学有效性的策略”。开学初要求教师结合学科特点及教改实践,各组教师共同探讨教学中遇到的问题,确定学期教研活动专题。任课教师在校、组课题的引领下,确立自己的教改课题,制定研究计划,并按计划进行研究,注意实验材料的积累和记录,学期末要写出阶段论文、总结。

  5、形成以校、组、个人研究的校本教研网络,使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求,在新课程实验过程中提高教学水平和能力。

  本学期进行三个县级课题的研究为契机,带动同组教师的参与。

  6、组织经验交流和学习活动,不断探索研究适合我校学生特点,促进学生全面发展的`教学方法、教学模式。本学期开展两次“同上(同磨)一节课”为切入点,通过同样的内容让不同的教师来执教,在观摩的基础上进行评价和反馈,通过提供比较的“样本”,促进教师思维碰撞,促进共同提高。

  四、校本教研组织管理机构

  组长:xxx

  副组长:xxx

  成员:xxx

  (1)建立主管校长亲自抓,教导主任具体抓,教研组落实抓,教师主体参与的四级研究网络,坚持相互听课,说课,评课,强化常态课堂教学过程的管理。

  (2)加强教研组备课的研究。各教研组的备课按照流程去操作,坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式,不做表面文章。

  (3)树立“大备课观”、“大教学观”,倡导各组之间、教师之间的专业切磋,构建集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式,形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气,真正提高集体备课的效率进一步完善校本教研氛围。

  五、校本教研的基本内容、形式:

  校本教研是为教学实践服务的,学校将培训学习渗透到学科组教研活动中,具体措施与上学期相同,在组长带领下制定互听、互评课两次,本学期要以“同上(同磨)一节课”为切入点,即同样的内容让不同的教师来执教,在观摩的基础上进行评价和反馈,通过提供互相比较的“样本”,促进教师思维碰撞,促进共同提高。

  1、学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理,教研组围绕中心问题确定研究专题,每个教师选择一个问题进行自主培训研究。或者依据先教科研中心的课题进行子课题的申报、研究。及时上报教导处。(9月份第三周五前)

  2、本学期严格教研组的管理,做到规范化,扎扎实实地开展教研活动,营造浓浓的教研气氛。

  (1)本学期教研活动时间根据各组实际情况每周进行一次学科组的专题教研活动,教研组长可以根据自己教研组的实际情况灵活确定教研活动的时间和地点,开学初上报学校教学处主管领导参加,教研活动的时间每次不少于1小时。初步时间安排:

  周五第六节课下进行;每月开展一次校级集体教研活动。

  (2)教研组协助学校继续开展好"研究课、示范课、观摩课"活动。教研组长制定好本组活动计划,然后上报教导处。每月组织一次全校大教研组活动:聘请专家专题讲座、与手拉手校教师同上一节课活动、校级优秀教研组观摩活动、青年教师展示课、汇报课、骨干教师示范课等等开放式办学形式,走出去,请进来,交流中互相借鉴提高。

  (3)继续开展教研组活动前20分钟,由教研组长组织全体教师深入学习教学理论。

  (4)主抓干部结合所抓学科特点、教师困惑的共性问题本学期至少进行两次专题讲座,要发言材料。以教研促科研工作,本学期业务干部、教研组长每人确定一项研究课题。

  3、利用“跨越式发展”课题实验契机,建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话等基本形式的校本教研制度,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。

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